Propozycje edukacji zdalnej na dzień 15 czerwca :

TEMAT TYGODNIA:  WITAMY LATO

TEMAT DNIA : LATO

RANEK

• „Co to jest LATO?” – burza mózgów cel: aktywizowanie myślenia i mowy, kształtowanie pojęcia „lato” Dzieci podają różne pomysły, skojarzenia, określają cechy charakterystyczne lata, kojarzące się z latem. Wypowiedzi dzieci nauczyciel może zapisać. i umieścić na tablicy.
• „Raz, dwa, trzy” – zabawa ruchowa z elementem pantomimy cel :zaspokojenie naturalnej potrzeby ruchu, przezwyciężanie nieśmiałości „Dokończ rysunek” – ekspresja plastyczna cel: rozwijanie sprawności manualnej i kreatywności, rozwijanie umiejętności planowania na płaszczyźnie.
• Zabawa ruchowa orientacyjno - porządkowa. „Marsz w różnych kierunkach” –Dzieci poruszają się tak, aby nie nadepnąć na krążek. „Dzieci do domku” – zabawa bieżna. Dzieci biegają po sali w różnych kierunkach, na sygnał: dzieci do domków stają w dowolnym krążku. „Góra - dół” – ćwiczenia równoważne. Dzieci podnoszą krążki, trzymają przed sobą. Na sygnał góra – podnoszą wysoko nad głowę, na sygnał: dół – wykonują skłon (ważne, aby kolana były proste).

II. ZAJĘCIA DYDAKTYCZNE

Temat: „Zabawy na cztery pory roku”- rozmowa z dziećmi na podstawie  ilustracji, wiersza J. Brzechwy „ Przyjście Lata” oraz własnych doświadczeń.

Cele: • Zapoznanie z charakterystycznymi cechami pór roku • Kształtowanie umiejętności poprawnego budowania wypowiedzi • Wdrażanie do wypowiedzi na podany temat • Integrowanie grupy- rozwijanie wyobraźni, empatii

Pomoce: cztery pudełka różnej wielkości, włożone jedno w drugie oraz w każdym pudełku ilustracja nawiązująca do pory roku; zbiór przedmiotów kojarzących się z porami roku;

„Przyjście  lata” J. Brzechwa

I cóż powiecie na to,

Że już się zbliża lato?

Kret skrzywił się ponuro:

„Przyjedzie pewnie furą”.

Jeż się najeżył srodze:

„Raczej na hulajnodze”.

Wąż syknął „ Ja nie wierzę.

Przyjedzie na rowerze”.

Kos gwizdnął „ Wiem coś o tym.

Przyleci samolotem”

„Skąd znowu rzekła sroka-

 Nie spuszczam z niej oka

I w zeszłym roku w maju

 widziałam ją w tramwaju”.

„ Nieprawda lato zwykle

przyjeżdża motocyklem”

„ A ja wam tu dowiodę,

że właśnie samochodem”

„ nieprawda bo w karecie-

 w karecie cóż pan plecie?

Oświadczyć mogę krótko

przypłynie własną łódką.”

A lato przyszło pieszo-

Już łąki nim się cieszą,

I stoją całe w kwiatach

Na powitanie lata.

Przebieg:

 „Jaka pora roku?”- zabawa dydaktyczna z rymowanką Dzieci stojąc w kręgu podają sobie z rąk do rąk pudełko, wypowiadając przy tym słowa rymowanki: Wszystkim jest wesoło, gdy rok biega wkoło. a na raz – dwa – trzy pora roku już patrzy. Po tych słowach dziecko otwiera pudełko, wyjmuje ilustrację przedstawiająca jesień,  z napisem JESIEŃ i kładzie ją na dywanie, przed dziećmi. Ze zbioru przedmiotów w koszyczku dzieci wybierają 2-3 kojarzące się z jesienią. Następnie dzieci powtarzają rymowankę i analogicznie postępują przy następnych ilustracjach pór roku tj. kolejno: ZIMA, WIOSNA, LATO.

„Zabawy na cztery pory roku” – wypowiedzi  w oparciu o planszę i własne doświadczenia

cel: kształtowanie umiejętności poprawnego budowania wypowiedzi, wdrażanie do wypowiedzi na podany temat Dzieci wypowiadają się na temat zabaw, w które można bawić się w poszczególnych porach roku. Rodzic zwraca uwagę na poprawność wypowiedzi.

„Daję ci na lato?” – zabawa integracyjna z wizualizacją cel: rozwijanie wyobraźni, empatii Dzieci stoją w kręgu. Rodzic rozpoczyna zabawę i naśladując gest podawania, do dziecka w kręgu, mówi: daję ci uśmiech. Podawane „prezenty” zmieniają dzieci, propozycje może podać nauczyciel. Przykłady: gorące słońce, przyjaźń, ciężka walizka, pyszny sok owocowy.

2. Zajęcia ruchowe - Nauka łączenia dźwięku z ruchem.

Cele: • Kształtowanie ogólnej sprawności fizycznej, • Kształcenie umiejętności połączenia dźwięku z ruchem.

Przybory: Płyta CD z różnymi utworami, kawałki krepiny pocięte w długie paski (długość ok. 60 cm). 

Część wstępna: Rodzic włącza muzykę, a dzieci po kolei inicjują jakiś ruch, a reszta naśladuje. Zabawę kończymy, aż wszystkie dzieci pokażą swój ruch.

Część główna: Dzieci otrzymują od nauczycielki po kawałku krepiny. Dzieci ustawione są w rozsypce , w tle gra spokojna muzyka. Dzieci stoją w lekkim rozkroku w prawej dłoni trzymają kawałek krepiny. Ruch: krążenia prawego ramienia w przód, potem w tyłem, zmiana ręki ćwiczącej. Ruch: rysowanie prawą ręką dużych kółek przed sobą, zmiana ręki ćwiczącej. Ruch: rysownie prawą ręką dużych kółek nad głową, zmiana ręki ćwiczącej. Ruch: rysowanie prawa ręką ósemek przed sobą, zmiana ręki ćwiczącej. Ruch: podskakując w miejscu jednocześnie machamy prawa ręką, zmiana ręki ćwiczącej. Dzieci kładą kawałek krepiny na podłodze i przeskakują do przodu i do tyłu. Ćwiczenie jak wyżej tylko ustawiają się bokiem i  przeskakują  w prawą i w lewą stronę.

Część końcowa: Dzieci dobierają się w pary. Pierwsza osoba z pary w siadzie skrzyżnym, druga stoi z boku i na wysokości twarzy pierwszej osoby trzyma dwa kawałki krepy. Osoba, która siedzi

 w siadzie skrzyżnym nabiera powietrze i stara się dmuchnąć w paski krepy tak, żeby załopotały. Powtarzamy ćwiczenie 6 razy i dokonujemy zmiany w parach. 

Wyjście na plac przedszkolny – swobodne zabawy ruchowe, z  wykorzystaniem urządzeń terenowych. cel: zwrócenie uwagi na bezpieczeństwo, rozwijanie dużej motoryki i zaspokojenie naturalnej potrzeby ruchu

POPOŁUDNIE

1.„Zabawki na lato” – ćwiczenia graficzne.  cel: rozwijanie koordynacji ruchowo-wzrokowej, zachęcanie do starannego wykonania pracy

2.„Raz, dwa, trzy” – zabawa ruchowa z elementem pantomimy cel: zaspokojenie naturalnej potrzeby ruchu, przezwyciężanie nieśmiałości Dzieci stoją w kręgu i podają z rąk do rąk misia (lub inną maskotkę) wygłaszając przy tym rymowankę: Raz, dwa, trzy, teraz misia trzymaj Ty. Dziecko, u którego zatrzyma się miś pokazuje jakąś czynność. Po odgadnięciu czynności wszystkie dzieci ją pokazują. Zabawę powtarzamy kilka razy.

3. „Dokończ rysunek” – ekspresja plastyczna cel: rozwijanie sprawności manualnej i kreatywności, rozwijanie umiejętności planowania na płaszczyźnie Nauczyciel przygotowuje kartki z naklejonym fragmentem wyrwanym z kolorowej makulatury (trawa, drzewo, budynek, chmury, postać ludzka, zwierzę itp.). Dzieci uzupełniają rysunek dowolną treścią.

Zabawy swobodne w kącikach zainteresowań cel: rozbudzanie własnej inicjatywy i zachęcanie do inicjowania zabawy z przestrzega.