Gdy jest nam nudno

Dzień dobry Tropiciele!

Jak się macie? Mamy nadzieję, że jesteście zdrowi i miło spędzacie czas :)

Witajcie Kochani jest czwartek, za oknem trochę pochmurno, ale to od nas zależy jak wspaniały będzie ten dzień. Dodajmy sobie trochę energii! Czas na poranną gimnastykę :) Zapraszamy serdecznie rodziców do wspólnej zabawy!

https://www.youtube.com/watch?v=RsKRBBhgrYQ

Zajęcia I

Tropiciele, dzisiaj porozmawiamy o nudzie, która często nas „dopada”, o tym jakie macie sposoby na nią. Znajdziemy również ciekawe propozycje jak spędzać czas wolny. Posłuchajcie uważnie wiersza Zdzisława Szczepaniaka:

Recepta na nudę

Różne klęski trapią dzieci
- Umyj uszy! Wynieś śmieci!
- Ucz się lepiej! Nie kłam tyle!
- Usiądź prosto! Pomyśl chwilę!
- Pisz starannie! Nie dłub w nosie!
- Nie zachowuj się jak prosię!
- Co tam robisz? Nie rusz tego!
- Nie, nie pójdziesz! Jeszcze czego!
- Kto stłukł szklankę? Pokaż ręce.
- Znowu powódź jest w łazience!
Jest tych zmartwień sto tysięcy,
Albo nawet jeszcze więcej.
Lecz, gdy przeżyć je się uda,
Wówczas w życie wkracza. nuda!
Co z nią począć? Gdzie przegonić?
Co wymyślić? Czym się bronić?
Ciężka sprawa - nie ma cudów -
Chyba przyjdzie. umrzeć z nudów.

O, przepraszam - tu się wtrącę -
Wnioski to niepokojące.
Przecież każdy o tym wie -
Z nudów można gdy się chce:
wodę grabić, wiązać w pęczki.
Wydłubywać z desek sęczki.
Puścić wolno puch z poduszki.
Wetknąć, gdzie się da, paluszki.
Liczyć wzorki na dywanie.
Na kolację zjeść śniadanie.
Siostrze, która stroi dąsy
Domalować w nocy wąsy.
Słuchać przestróg jednym uchem,
Leniuchować na dół brzuchem.
Co by jeszcze zrobić z nudów?

Popróbować różnych cudów:
Szukać pilnie dziury w całym.
Lub z dużego stać się małym.
Mieć kolekcję płatków śniegu.
Budzik w porę wstrzymać w biegu.
Gruszki klapsy z wierzby zrywać.
Nagle przestać się odzywać.
Z nudów można zrobić wiele -
Jutro w piątek i w niedzielę:

Można skakać, biegać, rzucać.
Piszczeć, śpiewać, leżeć, kucać.
Gubić tłuszczu kilogramy.
Ubrać się w kapelusz mamy.
Tacie gwizdnąć krawat w grochy.
Złączyć w linę trzy pończochy.
Porozumieć się z rozumem.
I z tej liny robić cumę!
Potem cumą - według planu -
Stół przywiązać do tapczanu.

I rodzicom się nie zdradzić,
Kto wam radził tak się bawić.

Odpowiedzcie na pytania:

- Co to znaczy się nudzić?

- Jakie sposoby na nudę były opisane w wierszu?

- Zastanówcie się co można robić, żeby się nie nudzić?

- Co robicie w wolnym czasie?

Zachęcamy rodziców, aby pomysły dzieci zapisać na kartce papieru, zrobić zdjęcie i przesłać nam :)

Ja jak się nudzę to po prostu wyciągam swoją ulubioną książkę. Trzymam ją w ręku, przeglądam, przewracam kartki słysząc ich szelest, próbuję sobie wyobrazić postacie, zamek i przenieść się do zaczarowanej krainy.

Spójrzcie na zdjęcia, które z nich przypominają Wasze sposoby na nudę?

Pamiętajcie Tropiciele, że do dobrej zabawy nie są potrzebne zabawki, tylko chęci do dobrej zabawy, aby czas wolny był wesoły i nie wkradła się nuda!!

Zajęcia II

Czas na utrwalenie działań matematycznych w zakresie do 10. Potrzebne będą nam: sylweta Supełka, 10 sylwet dzieci oraz komplet cyfr i znaków matematycznych z wycinanek (były na stronach 49-49 i juz z nich korzystaliśmy). Każde dziecko ma komplet cyfr i znaków. Rodzic wciela się w Supełka i opowiada dzieciom:

- Mam dziś nudny dzień, choć zapowiadał się bardzo wesoło. Dziś po południu mieli przyjść do /koleżanki – pokazuje 10 sylwet.

- Ilu ich jest?- dzieci liczą i wybierają właściwą liczbę.

- Ale dwóch kolegów uprzedziło mnie, że nie przyjdzie – rodzic odsuwa dwie sylwety. Prosi, by dzieci ułożyły to, co przed chwilą zrobił Supełek, ale jest potrzebny do tego znak odjąć. Prezentuje go, a dzieci szukają takiego znaku w swoich kompletach i układają za liczbą 10.

- Ilu będę miał gości?- dzieci liczą, rodzic mówi: 10 odjąć 2 równa się 8.

Dzieci kończą układanie działania: 10 – 2 = 8. Zbierają wszystkie liczby i znaki, a zostawiają tylko liczbę 8.

- Ale to nie koniec – potem zadzwoniło jeszcze 2, że są chorzy i też nie przyjdą- rodzic odsuwa dwie sylwety: 8 odjąć dwa? Ilu zostało? Ułóżcie kartoniki.

Dzieci układają, a następnie wspólnie czytają: 8 – 2 = 6.

Otwórzcie teraz karty pracy nr 22. Narysujcie po śladzie znak odejmowania, policzcie elementy na obrazkach i uzupełnijcie działania wg wzoru. Pokolorujcie obrazek i zaprowadźcie Indian do wioski.