Dzień 4

Temat dnia: ZAKŁADAMY HODOWLĘ OWSA

AKTYWNOŚĆ PORANNA

1.  „Jakie to zwierzę?” – zabawa słownikowo – ortofoniczna.

• Utrwalenie pojęć: ptaki, ssaki. Jakie zwierzę mówi tak, powiedz czy to ptak, czy ssak? -

dziecko mówi rymowankę. Następnie naśladuje mowę dowolnego zwierzątka (np. muu, kwa, kwa). Rodzic odgaduje jakie to zwierzę i mówi, czy zwierzę to jest ptakiem, czy ssakiem. Zabawa toczy się dalej. Zalecana jest zamiana ról.

2. „Pisanka” – rysowanie ołówkiem wzorów literopodobnych. Ćwiczenia grafomotoryczne– mamy 6 lat, część 2 s. 14.

• Przygotowanie dzieci do podjęcia nauki pisania.

3. Zabawa ruchowo - naśladowcza ,,Kura i kurczątko" (j. w)

ZAJĘCIA DYDAKTYCZNE

1. Rozwijanie mowy i myślenia

2. Technika

I. Temat: „Zboża” – wypowiedzi dzieci na temat zbóż występujących w Polsce.

• Kształcenie umiejętności rozróżniania i nazywania zbóż,
• Zapoznanie z pojęciem: kłos,
• Zapoznanie z produktami zawierającymi w swoim składzie zboże.

Pomoce: różne zboża (okazy lub ilustracje), ilustracje artykułów spożywczych wycięte

z gazet (np. chleb, bułki, placki, lody, owoce, itp.), arkusz papieru z napisanym na środku

słowem ZBOŻE,

Przebieg:

1. „Jakie to zboże?” – rozpoznawanie i nazywanie zbóż na podstawie okazów lub ilustracji.

Rodzic pokazuje po kolei zboża: owies, żyto,  pszenicę. Dzieci mówią jak wyglądają, następnie porównują wygląd.

2. „Kłos” – wprowadzenie pojęcia. Wyjaśnienie pojęcia.

Podział wyrazów: kłos, kłosy na sylaby, głoski.

3. „Co powstaje z ziaren?” – zapoznanie ze sposobami wykorzystania zbóż w przemyśle.

• Żyto – mąka żytnia, pasza, kasza manna,
• Pszenica – mąka pszenna, otręby pszenne, kasza, mąka do wyrobu makaronów, mąka

krupczatka,

• Owies – płatki owsiane, otręby owsiane, pasza.

4. „W którym produkcie ukryło się zboże?” – wypowiedzi dzieci.

Na dywanie rozłożone są ilustracje artykułów spożywczych wycięte z gazet (np. chleb,

bułki, placki, lody, owoce, itp.).

Dzieci wybierają spośród obrazków te, które zawierają zboże, opowiadają co wybrały.

5. „Zboże” – wykonanie wspólnej pracy.

Rodzic kładzie na środku arkusz z napisanym słowem ZBOŻE. Dzieci przyklejają wybrane obrazki w dowolnym miejscu.

II. Temat: „Przygotowujemy się do świąt” – zakładamy hodowlę owsa.

• Zapoznanie z etapami sadzenia owsa,
• Uświadomienie dzieciom, co jest potrzebne do wzrostu roślin,
• Kształcenie umiejętności rozróżniania i nazywania zbóż,
• Kształcenie umiejętności pracy w zespole.

Pomoce: doniczki, ziarna owsa, ziemia, konewka, Wiosna, s. 19.

Przebieg:

1. „Rośliny w moim domu” – oglądanie kwiatów i roślin doniczkowych w domu.

Porównywanie roślin: wielkości liści, kolorów, itp.

„Co jest potrzebne roślinom do życia?” – wypowiedzi dzieci.

• Podłoże (ziemia)
• Słońce,
• Woda.

2. „Zakładamy hodowlę owsa” – opowiadanie historyjki obrazkowej. Wiosna, s. 19.

Oglądanie ilustracji w książce, opowiadanie historyjki obrazkowej z wykorzystaniem wyrazów znajdujących się pod ilustracjami.

3. „Zakładamy hodowlę owsa”

• Nasypanie ziemi w doniczkę,
• Wysiew owsa,
• Przysypanie ziemią,
• Ustawienie w miejscu słonecznym,
• Podlanie.

Zachęcenie dzieci do codziennych obserwacji owsa.

4. „Siejemy owies” – zabawa ruchowa.

Dziecko porusza się po pomieszczeniu, na sygnał słowny: siejemy owies nachyla się i naśladuje sianie owsa.

AKTYWNOŚĆ POPOŁUDNIOWA

1.  „Owies” – zabawa z tekstem Bożeny Szuchalskiej (masażyk).

• Rozwijanie pamięci mechanicznej u dzieci poprzez naukę krótkich tekstów.

Do roboty się bierzemy, – masujemy otwartymi dłońmi całe plecy

ziarno owsa dziś siejemy. – uderzamy palcami po całych plecach

Owies szybko nam kiełkuje, – rysujemy linie na plecach od dołu do góry

więc pisankę już szykuję. – rysujemy różne wzory na plecach

DZIĘKUJEMY