Dzień 4 - czwartek 15 .04.2021r.
Temat dnia: Zmysł smaku
AKTYWNOŚĆ PORANNA
1.„Kolorowe galaretki” – zabawa badawcza.
Dzieci wspólnie z rodzicem rozpuszczają w gorącej wodzie, różne kolory galaretek i wlewają do salaterek. Następnie wkładają do lodówki celem stężenia, ponieważ będą potrzebne do zajęć dydaktycznych.
- Ćwiczenie koordynacji wzrokowo – ruchowej.
- Wykonywanie prac społecznie użytecznych.
2. „Układamy wyrazy” – zabawa dydaktyczna.
Dzieci układają dowolne wyrazy z rozsypanki literowej lub sylabowej, według symbolu graficznego wyrazu lub z pamięci. Zadania wykonują zgodnie ze swoimi możliwościami i umiejętnościami.
- Doskonalenie analizy i syntezy wzrokowej.
- Zabawy i ćwiczenia poranne - zestaw 30.
- ZAJĘCIA DYDAKTYCZNE
- Rozwijanie mowy i myślenia
- Zajęcia umuzykalniające
I Temat: „Odczuwamy smaki” – zabawa badawcza, wykonanie kanapek lub innego dania wspólnie wybranego.
- Poznawanie smaków przez świadome wykorzystywanie zmysłu: smaku,
• Rozwijanie wrażliwości smakowej,
• Rozwijanie mowy i myślenia
• Ćwiczenie koordynacji słuchowo – ruchowej
Pomoce: produkty spożywcze do degustacji , noże plastikowe, salaterki ze stężoną galaretką, śmietana, cukier,
Przebieg:
„Jaki to smak?” – zabawa badawcza.
Dzieci z zasłoniętymi oczami degustują próbki różnych produktów spożywczych, określając rodzaje smaku: - gorzki, - słony, - kwaśny, - słodki. Propozycja produktów do degustacji: papryka, ciastko, truskawki, cytryna, arbuz, lody, miód, ogórek kiszony, słone paluszki, rzodkiewka, cebula.
„Smakowity posiłek ” – zabawa dydaktyczna.
Dzieci samodzielnie układają i przygotowują produkty , tworząc kolorowy, zdrowy i smaczny posiłek. Produkty, które można wykorzystać : ser żółty, biały, sałata, rzodkiewka, jajko gotowane, pietruszka, cebula czerwona i inne.
„Galaretkowe fantazje” – zabawa badawcza.
Dzieci kroją plastikowymi nożami kolorowe galaretki i układają z nich kompozycje. Kompozycje dekorują według własnych pomysłów a następnie degustują.
„Smakowe zgadywanki: - zabawa słowna.
Dzieci kończą rozpoczęte zdania: - cytryna jest…… - jabłko jest… - gruszka jest…… - marchewka jest… - ogórek jest…. - pomidor jest… - kiwi jest……
„Segregacja zmysłów”- zabawa ruchowa.
Dzieci poruszają się swobodnie w rytm dźwięków muzyki. Podczas przerwy, rodzic podaje nazwę wybranego zmysłu, a dzieci muszą jak najszybciej go pokazać na sobie.
II. Temat: „Moje uszy słyszą?” – zagadki muzyczne.
- Utrwalenie pojęć: dyrygent, batuta,
• Kształcenie umiejętności śpiewania znanych piosenek na zgłoskach: mi, la, ku
• Rozwijanie zmysłu słuchu i koordynacji ruchowej.
Pomoce: odtwarzacz, płyta z muzyką, pałeczka do dyrygowania, obrazki ze zmysłami,
Przebieg: Dzieci tańczą w rytm muzyki. W trakcie tańca rodzic podchodzi kolejno do każdego dziecka i daje karteczkę z obrazkiem: oko, ucho, ręka , nos, język. Na przerwę w muzyce dzieci jak najszybciej siadają w wyznaczonym miejscu na dywanie.
„Cicho, średnio – głośno, głośno, szeptem” - ćwiczenia ortofoniczne.
Dziecko naśladuje wybrane odgłosy z różnym natężeniem: cicho, średnio – głośno, głośno, szeptem.
„Co to za melodia?” – zagadki muzyczne.
Dziecko zastanawia się jaką znaną piosenkę zaśpiewa używając tylko sylab, np. la, mi, ku i inne Zadaniem innych osób jest odgadnięcie jaka to melodia (np. „Wlazł kotek na płotek”, „Sto lat”, „Wyszły w pole kurki trzy” itp.)
„Oczy widza, uszy słyszą” – zabawa muzyczna.
Dziecko lub ktoś z rodziny stoi pośrodku pokoju z pałeczką – batutą. Inne osoby z rodziny , śpiewają znaną piosenkę na sylabach: pa, ki, i inne wymyślone . Gestem ręki dyrygent pokazuje, kiedy grupa przestaje. Długość śpiewanych melodii zależy od dyrygenta. (Pierwszy raz dyrygentem może być dorosły, żeby wszyscy dokładnie zapoznali się z zabawą).
„Szklanki potrafią grać – zabawa badawczo – słuchowa.
Dzieci nalewają do szklanek różne ilości wody a do łyżeczek na końcu przyklejamy taśmą sznureczki. Dzieci grają na szklankach uderzając łyżeczką. Zabawa polega na tym, że szklanki w zależności od tego jaka jest w nich ilość wody wydają różne dźwięki. Odmiana zabawy – pokazuje rodzic , który mokrym palcem pociera po brzegach szklanek, które wydają inne dźwięki, w zależności od ilości wody w szklance.
AKTYWNOŚĆ POPOŁUDNIOWA
1.Zabawy dowolnie wybraną grą, układanką, mozaiką…
- Wdrażanie dzieci do mówienia umiarkowanym głosem i korzystania z cichych zabawek.
2.Potrafimy liczyć” – zabawy matematyczne.
Liczenie w zakresie dostępnym dzieciom. Wskazywanie kolejnego przedmiotu licząc od prawej i lewej strony. Opowiadanie co się dzieje na rysunkach, liczenie liczmanów i na palcach.
- Utrwalenie liczebników głównych.
- DZIĘKUJEMY
facebook
twitter
google+